Les troisièmes 8 : notre blog !

DEVOIRS JEUDI 7 MAI 2009

Rédigez deux C.V. (dactylographiés)

1°) Le vrai, celui d'aujourd'hui (réalité)
2°) celui dont vous rêvez pour le jour de vos 35 ans (imagination mais il faut que cela reste vraisemblable).

Vous pouvez utiliser les modèles proposés en ligne. sur ce blog

Ils s'ouvrent sous Word ou Open Office et peuvent être modifiés.

Comment rédiger un C.V.?

I – Qu'est-ce qu'un C.V.?

C'est un document dactylographié (mis en page avec l'ordinateur) qui énumère les différents diplômes et expériences professionnelles.

Le but est de se mettre en valeur, de se distinguer des autres, afin d'obtenir un travail.

C.V. est un curriculum vitae (raconte le cours de votre vie).

II – Que trouve-t-on dans un C.V. ?

• Nom du poste que l'on vise.
  * Mes coordonnées : mon nom, prénom, adresse, numéro de téléphone et mail.
  *[situation familiale]

• *[permis]

Formations = diplômes que l'on a eus. Nom de l'école
On les range de la plus récente à la plus ancienne

On précise les compétences apprises.

Expériences professionnelles = stage + emplois
On les range de la plus récente à la plus ancienne

On précise les compétences mises en oeuvre. On met en évidence ses qualités.

Autres

• autres compétences (informatique, BAFA, brevet de secourisme....)

• informatique

• activités sportives

• langues vivantes (notions scolaires, lu, écrit, parlé, bilingue)

  .
  

TEXTE

Je m'y voyais déjà

Une fois rentrée, j'engloutis le sandwich que Bitsy m'a laissé puis je prends une douche chaude. Je suis toute courbatue mais je me sens bien. Je me mets à chanter. J'enchaîne à chaque fois sur une nouvelle chanson, contente qu'il n'y ait personne dans la maison pour m'entendre ou pour savoir que je fais couler autant d'eau. Je me fais un shampoing, je me nettoie entre les doigts de pieds et tout ça, en chantant. Je m'imagine laissant tomber l'école et me consacrant entièrement au chant.

Je m'y vois déjà : mon nom sur les néons de l'hôtel du Casino Resorts International et dans la salle, le présentateur annonçant mon premier tour de chant : "Mesdames et Messieurs, et maintenant, voici Davey Wexler en personne, venue pour nous d'Atlantic City!" Roulements de tambour. J'entre en scène, vêtue d'une longue robe noire très moulante, fendue haut sur une jambe, les cheveux flottant sur mes épaules et retenus par une rose au-dessus de l'oreille . Je prends un micro, et le silence se fait si bien dans la sallequ'on entend le claquement de mes doigts marquant le spremières mesures de ma chanson. J'ai une voix un peu rauque (1), très sexy, qui n'a rien à voir avec ma voix de soprano (2) à la chorale. Ma mère est assise avec Jason, Lenaya et Hugh à la meilleure table, devant la scène, et ils boivent du champagne.

A l'autre bout de la pièce, il y a WOlf, seul à une table. Je n'arrive pas à détacher mon regard de lui. J'ai l'impression de chanter pour lui tout seul. Quand j'ai terminé, c'est la frénésie (3) dans la salle. Les spectateurs hurlent : "Une autre! Une autre!" Je chante encore deux chansons. Après ça, Wolf se précipite vers la scène et m'offre un bouquet de roses, des douzaines de rose, d'un blanc immaculé.

Ma mère, Jason, Leyana et Hugh se demandent tous les quatre qui peut bien être cet étranger. Cet étranger qui est de toute évidence amoureux fou de Davey.

de Judy BLUME, Oeil de Tigre éd. Ecole des Loisirs.

(1) Rauque : comme si la voix était enrouée.
(2) Soprano : voix de chanteuse, la plus aiguë.
(3) Frénésie : enthousiasme. Le public était très content.

QUESTIONS

1 - Ce texte est extrait :
      * d'un roman
      * d'un recueil de poèmes
      * d'une pièce de théâtre
      * d'un article de presse
Recopiez la réponse sur votre copie.

2 - A quoi rêve la jeune fille qui raconte? Répondez puis recopiez sur votre copie la phrase du premier paragraphe qui le prouve.

3 - Comment s'appelle cette jeune fille qui rêve?

4 - Parmi les éléments suivants, quels sont ceux qui appartiennent au rêve? Ne recopiez que les bonnes réponses.
     * "... et ils boivent du champagne."
     * "Je me fais un shampoing,..."
     * "... j'engloutis le sandwich..."
     * "J'entre en scène,..."
     * "Je prends un micro,..."

5 - A partir de quel paragraphe commence le rêve?

6 - Comment est habillée la chanteuse quand elle entre en scène?

7 - Que réclament les spectateurs? Recopiez la bonne réponse :
     * de chanter aussi
     * d'écouter une autre chanson
     * de quitter la salle
     * d'écouter un autre chanteur

8 - En quelques phrases, expliquez pourquoi la mère, Jason, Lenaya et Hugh se demandent "qui peut bien être Wolf, cet étranger".

9 - Vous vous voyez déjà célèbre (sportif, acteur, chanteur, savant, homme/femme politique...). En une dizaine de lignes, racontez un moment de ce rêve.
N'hésitez pas à vous mettre en scène en laissant parler votre imagination.

NE PAS OUBLIER LE LIVRE DE CDI !!!

Une fiche de lecture à rendre obligatoirement.

fiche_de_lecture_

Quelques exemples de CV que j'ai glané à droite à gauche et que je complèterai au fil du temps :

cv21

cv24

modelecv_4

MAIRIE

Cette année, j'ai deux gamines, sur ma ligne, elles sont marrantes. Toujours ensemble. Pourtant elles ne se ressemblent pas. Il y en a une qui cause tout le temps. Elle n'a peur de rien celle-là, avec sa queue de cheval toute bouclée. L'autre a l'air beaucoup plus calme. Elle écoute et, de temps en temps, elle lâche une phrase qui met par terre tout ce que l'autre a raconté. [...]

C'est drôle, il y a des chauffeurs, ça les agace d'avoir des jeunes dans leur bus. Moi, j'aime bien. Il faut dire que sur cette ligne, il n'y a pas de gros problèmes, c'est plutôt les quartiers favorisés. C'est vrai que des fois, ils sont agités; mais aussi, ça bouge! Je les entends causer : c'est fou, tout les intéresse : le sport, la politique, la musique... [...]

Il me semble qu'à mon époque, on n'était pas si dégourdis. C'est vrai qu'on était bouclés aussi. La semaine à l'internat, le week-end chez les parents. A la campagne en tout cas, c'était comme ça. Après, il a fallu travailler. A la ville, il y avait du boulot; je suis parti et je suis devenu chauffeur de bus.

Au début, c'est dur, on fait des remplacements : pas de ligne fixe, pas d'horaires, et les clients, des fois, qu'est-ce qu'ils sont pénibles! Après, on prend de la bouteille.

Ma ligne, je l'ai eue à l'ancienneté. Maintenant, j'ai des horaires bien réguliers. Et puis, j'aime bien les machines. Là-dedans, on se sent en sécurité; on a l'impression qu'avec ça, on pourrait aller au bout du monde. Je me demande s'il y en a qui l'ont déjà fait. Ou alors, ne serait-ce que quitter l'itinéraire, sortir de la ville, aller dans les collines...

Hélène Montarde. "Terminus : Grand Large"

Pocket-jeunesse. 2003

QUESTIONS

1 - Quelle est la profession du personnage principal?

2 - Les deux jeunes filles décrites sont très différentes.
Quels sont les traits de caractère qui les définissent le mieux?

Vous recopierez deux expressions pour chacune d'elles.

La première est : énervée - bavarde - peureuse - joyeuse.

L'autre est : enthousiaste - réfléchie - calme - triste.

3 - Le narrateur semble bien aimer les jeunes.
Relevez dans le texte au moins trois éléments qui le prouvent.

4 - Qu'est-ce qui intéresse les jeunes?
Recopiez les trois centres d'intérêt évoqués dans le texte.

5 - Quel était le rythme de la semaine quand le narrateur était enfant?

6 - Pourquoi est-il allé à la ville?

7 - Pourquoi ce travail était-il difficile au début?
Donnez au moins deux éléments.

8 - Aimeriez-vous faire ce travail?
Donnez votre opinion à l'aide de deux raisons différentes.

9 - Un jour, le chauffeur quitte son itinéraire habituel et part dans les collines...
En une dizaine de lignes, faites-le raconter son aventure.

Corriger et améliorer les expressions écrites suivantes :

- Je me présente
- La lettre de motivation (pour un contrat d'apprentissage) ......... voir conseils.
- Une journée de stage (premier stage)

et commencer les nouvelles expressions écrites :

- Une journée de stage (deuxième stage)
- mon C.V...........................................................................voir conseils.

Le tout sera ramassé et noté (numérotez les versions, et joignez-les dans une pochette différente pour chaque devoir).

Réviser la conjugaison du présent de l'indicatif et du passé composé.

Comment bien rédiger une lettre de motivation ? - Voila
Comment bien rédiger une lettre de motivation ? Explications et conseils de Louis Bergamasco pour www.questionsdemarche.com, DRH. Il n'y a pas une lettre de motivation type. La lettre de motivation doit reprendre un cheminement simple : - montrer au recruteur qu'on a compris le poste à pourvoir en reformulant un ensemble de termes mis en avant dans l'offre d'emploi, - montrer quelles sont les compétences ou connaissances qu'on détient et qui sont en phase avec le profil de poste décrit dans l'offre d'emploi Questions de Marché (www.questiondemarche.com) votre site de conseils en vidéos. Vos questions ne doivent pas rester sans réponses.

Mots-clés : question temps de emploi rh ressources humaines argent trucs astuces travail communication truc conseils vie quotidienne cv personnel prestation gestion professionnelle lister motivation relations employ pr exp

Video de qdm-conseils

Apec : Comment rediger une bonne lettre de motivation? - Voila
Comment rediger une bonne lettre de motivation? Tania Gibot, consultante Apec, vous livre ses conseils pour rédiger des candidatures au top.

Video de fxffr

Voici une série d'exercices de conjugaison du présent pour vous entrainer en ligne... Allez-y, ils sont faciles!

http://exercices.free.fr/francais/conjug/indicatif/present/

http://www.ortholud.com/exercices_au_present_de_l_indicatif.html

http://www.restena.lu/amifra/exos/conj/present.htm (clique sur les chiffres pour faire l'exercice en ligne)

Comment est-ce qu'on fabrique la forme présent de l'indicatif ?

  On apprend deux règles, trois petites phrases et quatre tableaux qui recouvrent quatre types de conjugaisons et 11600 des 12000 verbes français.

1. ERnest aime étudier.
     On peut presque toujours lui faire confiance, car lui et les verbes de son groupe se terminent par :
   
   

   -ER	aimER	étudiER
   -E	j'aimE	j'étudiE
   -ES	tu aimES	tu étudiES
   -E	il aimE	il étudiE
   -ONS	nous aimONS	nous étudiONS
   -EZ	vous aimEZ	vous étudiEZ
   -ENT	elles aimENT	elles étudiENT
   11000 verbes Cf. Bescherelle, tableau #6	Confer : arriver, baser, casser, donner, entrer, fermer, griffer, hacher, indiquer, jouer, klaxonner, laisser, montrer, nier, ôter, poser, quitter, rester, travailler, user, voler, zapper...	Confer : créer, crier, prier, supplier, apprécier, évoluer, suer, clouer, dénouer...

   
     Remarque :
     Certaines modifications de l'orthographe interviennent lorsque la forme sonore du mot ne serait plus reconnaissable ou prononçable ou pour aligner l'écriture sur la prononciation. Par exemple : placer (nous plaçons), nager (nous nageons), lever (il lève), céder (je cède), jeter (tu jettes), se noyer (elles se noient)...
   
   
   
2. IRène hait obéir.
     Il faut donc se méfier des verbes en -IR!!
   
   

   -IR	obéIR	haïR
   -IS	j'obéIS	je haIS
   -IS	tu obéIS	tu haIS
   -IT	il obéIT	il haIT
   -ISSONS	nous obéISSONS	nous haïSSONS
   -ISSEZ	vous obéISSEZ	vous haïSSEZ
   -ISSENT	elles obéISSENT	elles haïSSENT
   327 verbes Cf. Bescherelle, tableau #19	Confer : choisir, finir, réussir, saisir...   et les verbes de transformation : rouge-rougir, maigre-maigrir, blanc-blanchir... jeune-rajeunir, riche-s'enrichir, beau-embellir...	Cas particulier

   
     Remarque :
     On peut souvent les reconnaître si on connaît déjà des mots de leur famille et que ceux-ci se terminent par -ISSANT. Ex. : Maigre ---> amaigrissant, saisir ---> saisissant, obéir ---> obéissant, nourrir ---> nourrissant... Voir la liste
   
   
   
3. REné va sortir : il veut cueillir une poire tendre.
   
   C.1.   Une série de verbes que vous connaissez déjà très bien: aller, venir, être, avoir, faire, dire, vivre, mourir. Retour à REné.
   
   

   ALLER	VENIR	ETRE	AVOIR	FAIRE	DIRE	VIVRE	MOURIR
   je vais	je viens	je suis	j'ai	je fais	je dis	je vis	je meurs
   tu vas	tu viens	tu es	tu as	tu fais	tu dis	tu vis	tu meurs
   il va	il vient	il est	il a	il fait	il dit	il vit	il meurt
   nous allons	nous venons	nous sommes	nous avons	nous faisons	nous disons	nous vivons	nous mourons
   vous allez	vous venez	vous êtes	vous avez	vous faites	vous dites	vous vivez	vous mourez
   elles vont	elles viennent	elles sont	elles ont	elles font	elles disent	elles vivent	elles meurent
   #22	30 verbes #23 Ainsi TENIR, VENIR, et leurs composés.	#2	#1	#62 Ainsi contrefaire, défaire, parfaire, refaire, satisfaire...	#78 Attention : vous contredisez, vous interdisez, vous médisez, vous prédisez	#76	#34

   
   
   
   C.2.  SORTIR (deuxième type de verbes en -IR). Retour à REné.
   

   -IR	sortIR
   -S	je sorS
   -S	tu sorS
   -T	il sorT
   consonne-ONS	nous sortONS
   consonne-EZ	vous sortEZ
   consonne-ENT	elles sortENT
   90 verbes Cf. Bescherelle, tableau #25	Confer : sentir, partir, mentir, dormir, servir, écrire, cuire, lire, battre, mettre...

   
   
   C.3.   Les quatre verbes courants que vous connaissez bien : Vouloir, Pouvoir, Devoir, Savoir. Retour à REné.
   
   

   VOULOIR	POUVOIR	DEVOIR	SAVOIR
   je veux	je peux	je dois	je sais
   tu veux	tu peux	tu dois	tu sais
   il veut	il peut	il doit	il sait
   nous voulons	nous pouvons	nous devons	nous savons
   vous voulez	vous pouvez	vous devez	vous savez
   elles veulent	elles peuvent	elles doivent	elles savent
   #48	#43	#42	#41

   
   
   C.4.  Une série de verbes en -IR qui copie les verbes en -ER, comme Cueillir (troisième type de verbes en -IR). Retour à REné.
   
   

   -IR	CUEILLIR
   -E	je cueillE
   -ES	tu cueillES
   -E	il cueillE
   -ONS	nous cueillONS
   -EZ	vous cueillEZ
   -ENT	elles cueillENT
   15 verbes Cf. Bescherelle, tableau #27	Confer : couvrir, découvrir, ouvrir, offrir, souffrir, accueillir, recueillir, assaillir, tressaillir...

   
   
   C.5.  Les verbes en -OIR autres que voir. Retour à REné.
   
   

   -OIR	APERCEVOIR
   -OIS	je m'aperçOIS
   -OIS	tu t'aperçOIS
   -OIT	il s'aperçOIT
   consonne-EVONS	nous nous apercEVONS
   consonne-EVEZ	vous vous apercEVEZ
   consonne-OIVENT	elles s'aperçOIVENT
   5 verbes Cf. Bescherelle, tableau #38	Confer : recevoir, percevoir, concevoir, décevoir.

   
   
   C.6.  Les verbes en -ENDRE, comme TENDRE, qui sont une variation sur le type « sortir » mais qui gardent la consonne d'appui à toutes les formes. Retour à REné.
   
   

   -ENDRE	TENDRE
   -S	je tendS
   -S	tu tendS
   -D	il tenD
   consonne-ONS	nous tendONS
   consonne-EZ	vous tendEZ
   consonne-ENT	elles tendENT
   60 verbes Cf. Bescherelle, tableaux #53-54	Confer : rendre, défendre, pendre, prendre, vendre, fondre, répondre, perdre, mordre, tordre, et leurs composés... Voir la liste